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2019-05-02 17:36

  一、研讨对象及方式   20世纪80岁月中期以来,随着社会经济的快速生长、都邑化和现代化历程的放慢,人口流动也在加速,绝大大都乡村青壮年劳动力进入都邑打工。因为外出打工给乡村家庭带来了必然支出,较大地改善了原本不太活跃的乡村经济,然而,受城乡分割的二元社会布局体制的限度,在农民工不断涌向都邑增收致富的同时,数以千万计的农民工子女的成长却差别水平地受到了影响。空间城镇化并不代表身份的市民化,也不意味着农民工享有同等的社会权利和公共办事,因为受退学机会、就学途径、深造费用等多重因素的限度,大局部农民工没法将子女带入都邑糊口。据世界妇联课题组2013年报告,由第六次人口普查数据推算,世界有乡村留守儿童6102.55万,占乡村儿童的37.70%,占世界儿童的21.88%。和第五次人口普查估算的2443万留守儿童数目相比,十年间约增加了1.5倍。乡村留守儿童浮现出数目多、增长快的态势,可以预见,在国家新型城镇化生长的征途中,乡村留守儿童将会在将来较长一段期间内持续存在。   1.留守儿童观点的界定   “留守儿童”一词在中国最早出如今1994年,当时是指怙恃在国外工作、深造而被留在国内由祖怙恃照看的孩子,此后10年,学术界对留守儿童这一社会群体的研讨简直为零,在缄默近十年后,学术界对留守儿童的研讨迅速升温,差别研讨者对留守儿童举行了界定,但学术观点仍然短少明确的界定,本研讨在采用叶敬忠《联合国儿童权利公约》中儿童定义的基础上,将留守儿童确定为:乡村地域因怙恃单方或单方历久在外打工而被交由怙恃单方或长辈、他人来抚养、教诲和管理的儿童(未满18周岁的人)。   2.研讨对象   本文拔取四川省金堂县广兴镇提高幼儿园、提高小学举行实证研讨。金堂地处成都平原东北部,金堂县户籍总人口89.18万人,此中非农夫口约22.89万人,农业人口约66.29万人,比重高达74.33%,存在必然的代表性。   (1)据校方提供的在校先生统计资料,提高幼儿园、提高小学留守儿童数目共有在校先生872人,此中留守儿童716人,占总先生比例82.11%,留守儿童大多和祖怙恃一起糊口的比例为57%,其次为母亲独自监禁,占到23%,并远远高于父亲独自监禁的比例7%。问卷调查显现,留守儿童中男孩的比例略高于女孩。超过折半的留守儿童不能和怙恃中的任何一方在一起糊口,他们只能与祖怙恃或者其他亲属在一起糊口。这种状况,对留守儿童的性情培养、心思生长等都邑发生巨大的影响。   (2)考虑低年龄组先生本身行为能力的限度,问卷调查只对进入小学三年级及以上年级的285名儿童举行。各年级人数基础情况如下:三年级一个班,87人;四年级一个班,84人;五年级一个班,77人;六年级两个班,73人;合计321人。   3.研讨方式   联合调查研讨和实地研讨的体式格局,2015年12月对金堂县广兴镇提高幼儿园、提高小学局部教员及先生作了问卷调查和半布局访问,同时走访了局部监护人。问卷调查共举行三次:第一次针对提高小学三年级以上先生举行“留守儿童总数及家庭布局范例”问卷调查,下发问卷285份,回收285份,回收率100%,有效率100%。第二次是在第一次的基础上,从285名留守儿童中随机抽取小学三年级以上留守儿童填写“留守儿童调查问卷”表,下发问卷285份,回收285份,回收率100%,有效率100%。第三次则是针对班主任填答“留守儿童近况调查问卷”表,下发问卷8份,回收8份,回收率100%,有效率100%。同时,对幼儿园儿童,低年级留守儿童日常糊口状况、深造问题、情感问题、心思状况以及道德行为等方面的问题举行走访。   二、研讨结果   1.留守儿童糊口情况   留守儿童遍及比同龄儿童存在较强的糊口自理能力,他们会洗衣做饭、收拾房子、照顾弟弟妹妹等;此外,一局部留守儿童还表现出必然的亲社会行为,通过这些亲社会行为,逐步赢得教员和同学的认可,扩大了他们的社会关系网络,但根据教员反映,仍有局部来自打工家庭儿童,在黉舍不守纪律、糊口习惯不良,表如今不讲卫生、不换衣服、挑食挑穿、乱花钱;行为习惯较差,以至被不良青年利用参加一些违法行为,从而成为“问题儿童”。   2.留守儿童心思健康状况   在咱们的访谈中,以至遇到过怙恃外出七八年不见过孩子的案例。有85%的孩子默示想留在怙恃身旁与他们一起糊口。留守儿童与外出务工怙恃见面频率,选择最多的是半年至一年,占所有儿童的29%,别的45%的儿童至多在比来半年与怙恃见过面。也等于说,绝大大都留守儿童与外出怙恃至多在一年以内能见一次面,两年以上不见过怙恃的留守儿童占所有留守儿童的7%,一年到两年以内不见过怙恃的占19%。调查分析还发现,在糊口上遇到难题时26%的留守儿童默示首先向本身的同学或伴侣求助,35%靠本身解决,16%给怙恃打电话寻求解决方式,17%求助于教员,惟独6%的儿童情愿先向身旁的亲戚求助,留守儿童与非留守儿童的安全感差异明显,与怙恃离散时的年龄越小,离散时间越长,一年内相处时间越少,孩子不安全感倾向的可能性则越大;留守儿童的情感问题次要涉及4个方面:孤傲感、委屈难过、敏感自卑以及忧虑情感,此中孤傲感是留守儿童中最多的情感体验。   3.留守儿童教诲情况   随着社会的生长和新乡村建设,乡村留守儿童的教诲状况并不如以往描述的那样差,提高幼儿园与提高小学所在金堂县属四川省省垣成都市统领,近年来,基础设施日益完善,虽乡村黉舍在设备、校舍等方面有所改善,基础教诲阶段基础有保障,但基础的问题是教诲质量的问题,因为受到时期的限度,绝大大都祖辈监护人的文化水平遍及较低,祖父中只念过小学和未上过学的比例为84.96%,祖母的比例为94.02%,祖怙恃的平均受教诲年限别离惟独3.84年和3.16年,基础没法指导孩子深造。因为地理位置偏僻,教员待遇差,很少有教员情愿来工作,提高幼儿园唯一1名临时招聘的非幼教业余教员,教学内容仅以识字为主,幼儿以3到6岁为主,基础没法做到分年龄分内容教学,提高小学共7名教员,唯一一名大学专科毕业生,剩余六名教员均是昔时民办教员转正或代课教员转正的,基础不经过业余的培训,除去1名管理人员,在校每位教员包班、包年级上课,基础没法开设音乐、体育心思健康教诲等课程,师资队伍存在年龄大、业余本质偏低、业务能力不高的问题。   三、结论   1.家庭布局拆分,导致留守儿童家庭教诲面临一系列挑战   家庭教诲的缺失影响了留守儿童身心健康生长,而且从宏观的角度认为留守儿童家庭教诲的缺失不仅延缓了乡村教诲的生长历程,而且也不利于进一步提高乡村人均受教诲年限,易造成城乡分化的社会布局。乡村留守儿童问题的根源来自家庭布局的拆分以及家庭教诲的缺位。对中国大大都乡村家庭而言,乡村成年劳动力假如留在家乡耕地只能勉强维持饥寒,外出打工则能为留守家庭提供源源不断的汇款;但因为支出低、生存前提差,都邑糊口成本高、一些都邑针对农民工子女存在教诲壁垒,大都农民工被迫选择把孩子放在乡村老家抚育,将未成年子女留在家乡由祖辈照料,这就不可避免地会对留守儿童发生各类影响。农民工与其子女之间历久离散的家庭布局和关系模式,既是留守儿童及其相关问题形成的基础,也构成了一系列留守儿童问题研讨的基础出发点。只管大都留守儿童和外出怙恃有比较稳定的电话等沟通,但是从沟通频率和内容上来看,仍然存在较多问题。   2.家庭对留守儿童的教诲意识淡薄   家庭温暖的缺失使留守儿童在性情、心思方面发生了很大的变异,他们难于融入正常的同龄人群体。因为父辈或祖辈监护人本身缺少文化修养,不注意到家庭教诲对留守儿童的影响力。很多家长在照顾留守儿童时,往往认为给孩子多买几件衣服,交清学杂费,寄回糊口费,等于关爱孩子,忽略了心思健康与行为疏导的重要性,历久放任、纵容孩子,导致其性情心思扭曲,行为发生偏差。   3.乡村留守儿童在黉舍教诲各环节均面临挑战   在提高幼儿园和提高小学,咱们深深地感到,业余师资人员本质不达标,会给留守儿童教诲工作带来很多费事。乡村中小学教员学历遍及偏低,学历达标与能力达标存在较大落差,教员本质参差不齐。别的,相当一局部乡村教员教诲观点陈旧,学问老化,教学方式落后,难以适应教诲改革生长的需要。尤其是在信息化迅速生长的今天,他们没法遇上时期前进的步伐,使得乡村中小学教员队伍形成不了梯队,业余化水平不高。教员的低本质间接影响、限度了先生本质的提高。因为教学质量不高,乡村一些黉舍的生源逐步流失。   四、对策和提议   1.推进乡村城镇化生长历程,将农民工就地就近转移与激励农民工回籍守业联合起来   城镇化生长有利于城乡一体化和城乡融合,有利于用小城区的生长去带动广大乡村的生长。从客观上讲,实现乡村剩余劳动力的就地转移也就从基础上淘汰了留守儿童的发生,而乡村的繁荣生长也客观上管制了农民工举行流动的动力。当前,全球金融危机冲击下我国失业形势严峻,大量农民工失业,失业难题增加,迫使相当一局部农民工返乡守业。政府应当以此为契机,激励农民工就地就近转移与回籍守业,淘汰乡村留守儿童数目。   2.在生长乡村教诲的背景和前提下解决乡村留守儿童问题   黉舍增强教诲就必需加大政府对黉舍的投入,政府应合理配备城乡教诲资源。国家财政在教诲方面的支出应适当向乡村歪斜,以政策优惠或经济补贴的方式吸引高本质教诲人才加入乡村教诲的队列;应在乡村建立寄宿制黉舍,解除进城务工农民工的“后顾之忧”,在吸引和接受更多乡村留守儿童的同时,可以相对淘汰进城流动儿童的数目,应取消面向农民工子女收取的不合理费用。惟独从全体上增强乡村教诲,才能迅速改变乡村教诲的落后局面。   3.帮助留守儿童家庭树立正确的家庭教诲观点,改变监护人“重养轻教”的征象,增强外出怙恃与留守子女的交换   在留守儿童家庭中,怙恃应采取更多的行动来弥补家庭拆分给子女带来的损伤。根据咱们的调查,外出怙恃和留守子女联系时很少关怀孩子的表情和难题,多是一味地说教。这一方面是因为外出怙恃短少意识,对子女的心思健康不够注重;另一方面是因为他们短少教导留守子女的方式,心有余而力不足。都邑社区和乡村社区应增强对怙恃的家庭教诲责任和家教学问的宣传和培训,可将家庭教诲学问归入外出务工人员的培训内容,转变其教诲观点,使其从注重传统的讲义深造转变为真正关注孩子身心健康和道德品质的全面生长。激励外出务工的怙恃在前提答应的情况下把孩子接到务工地域上学,为孩子的健康成长发明前提。没法把孩子接到身旁的,要从有利于孩子成长的角度出发,寻觅确定孩子的最佳监护人,并和孩子的教员坚持按期交换。

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LittleBlack

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